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La pédagogie institutionnelle

« L'enfant a besoin que son activité soit possible et libre, qu'elle ne soit contrainte ni positivement, ni négativement. »

 

« … encore faut-il que ces expériences soient vraiment des expériences, et que le milieu comporte des excitations. Si le milieu est vide, ou ne comprend que des objets sans intérêt, la maturation ne produit chez l’enfant que cette agitation sans but qui le conduit souvent à des méfaits, et qui n’est due qu’à la carence de l’éducateur. L’enfant s’agite quand il n’agit pas, et il n’agit pas quand le milieu ne donne pas de sens, ni de possibilités à son action. »

Roger Cousinet

EN COURS DE REDACTION